哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于學(xué)生如何提高課堂效率ppt，學(xué)生如何提高課堂效率這個很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來看看吧！

1、如何“提高課堂效率”教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

2、改善教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是教師終身談?wù)摰脑掝}。

3、仁者見仁，智者見智。

4、人不一樣，方法各異，效果也不同。

5、經(jīng)過幾年的實(shí)踐，對教學(xué)略有一些見解。

6、在此一敘，以供商討。

7、一、“校內(nèi)正”是 “提高課堂效率”的前題校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志。

8、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校創(chuàng)品牌、樹形象的重要保證，是學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，是立校之本。

9、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)對每個人的思想、行為、作風(fēng)產(chǎn)生巨大的影響。

10、因?yàn)橐粋€人在前進(jìn)過程中往往需要依靠兩種力量，一種是自身的進(jìn)取精神，即內(nèi)部動力；一種是周圍的鼓勵、支持、或競爭，即外部推力。

11、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)除有激勵作用外，更重要的是它還能凝聚人心，增加社會對學(xué)校的美譽(yù)度，使全體師生員工在一個共同的理想和追求下，團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，努力拚搏，產(chǎn)生志同道合之感，使干群之間、師生之間、同學(xué)之間充滿著團(tuán)結(jié)友善、互相激勵、共同進(jìn)步的和諧而溫暖的人際關(guān)系，使大家與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)。

12、優(yōu)良的校風(fēng)對每個個體而言，可以內(nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在動力，而風(fēng)氣本身又構(gòu)成每個個體的心理環(huán)境，從外部推動其頑強(qiáng)前進(jìn)。

13、在一個校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)秀的學(xué)校里，極少有學(xué)生曠課，不上晚自習(xí)的現(xiàn)象產(chǎn)生，即使有人想逃課，但當(dāng)他環(huán)顧宿舍四周發(fā)現(xiàn)每個寢室都人去房空，只有他一個人有這個舉動時(shí)，相信他會在無形而有效的好學(xué)風(fēng)氣的引領(lǐng)下背起書包走進(jìn)教室的。

14、學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的基地，沒有一個好的校風(fēng)，根本談不上課堂效率。

15、 二、“選好班主任”是“提高課堂效率”的基礎(chǔ)實(shí)踐證明，班級工作的優(yōu)劣往往與班主任的工作能力密切相關(guān)。

16、新世紀(jì)只有那些思想進(jìn)步、業(yè)務(wù)精通、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，能起到表率作用的優(yōu)秀教師才能勝任班主任工作。

17、記得招騁于南方某學(xué)校時(shí)，有一條不成文規(guī)定：?？平處煵贿m于當(dāng)班主任，也就是說你所教學(xué)科成績再好，如果其它學(xué)科教師成績都上不去{除個人因素外},這樣的人也不適合當(dāng)班主任。

18、因?yàn)楝F(xiàn)代社會錯綜復(fù)雜，任何事物都不可能孤立地存在。

19、學(xué)生與學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。

20、班主任不僅要善于做學(xué)生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。

21、班主任，除教好本專業(yè)知識外,還是協(xié)調(diào)其他科任教師與學(xué)生關(guān)系的潤滑劑,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的助推器。

22、班主任的言行左右著學(xué)生重視與不重視哪一科,尤其向生物、地理學(xué)科在中考中不考，學(xué)生一般不怎么重視，班主任再旁敲側(cè)擊，學(xué)它干啥?不學(xué)也行。

23、學(xué)生就放棄了，談何提高課堂效率?三、“潛心研究教學(xué)”是任課教師“提高課堂效率”的堅(jiān)強(qiáng)后盾不自強(qiáng)而功成者天下未知有也。

24、教學(xué)是一門學(xué)問，有一種魂隱含其中,不深入研究是掌握不了它的真諦的、抓不住它的精隨的。

25、因此，一個教師的教學(xué)藝術(shù)越高，學(xué)生就越容易融入到知識的海洋中去。

26、“提高課堂效率”不能離開學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和自學(xué)能力，任課教師對教學(xué)質(zhì)量負(fù)有重大責(zé)任. 任課教師在課堂中是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識殿堂的“導(dǎo)游”，是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的發(fā)動者，是感染學(xué)生情感的調(diào)適者。

27、因此，任課教師必須努力增強(qiáng)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生的求知欲；必須充分依靠教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

28、? 一些教師沒有對教材的深度進(jìn)行深刻的挖掘，課堂中沒有激昂、抑揚(yáng)頓挫的語言，也沒有生動的講解;有些教師不注意教學(xué)的基本鍛煉，說話干干巴巴，語無倫次，板書糊涂，神情呆板。

29、這樣一來，教師昏昏，學(xué)生昏昏，焉能上好課？同一節(jié)課,不同教師講解,效果因人而異，課堂45分鐘誰都能站完,但這45分鐘的效率，是截然不同的。

30、為什么有的教師教學(xué)效果始終不錯？而有的教師教學(xué)成績一直上不去？這也是教師自己要研究的問題 。

31、四、“名師指點(diǎn)”是“提高課堂效率”的航標(biāo)教師也不是全能的，教師也需要教師，也需要名師指點(diǎn)。

32、名師可以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

33、現(xiàn)在大部分教師是閉門造車，誰也做不到課課精彩。

34、有的課講了兩三輪，也講不透徹，雖然聽了許多課，共同探究，研究教材教法，有的課還不盡人意。

35、苦于沒有教師指點(diǎn)。

36、五、“不放過每一個后進(jìn)生”是“提高課堂效率”的保證我們知道：“近朱者赤，近墨者黑”；我們也知道：“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。

37、在學(xué)習(xí)上“近墨者黑”的系數(shù)要比“過朱者赤”大。

38、現(xiàn)在的學(xué)生自控能力小, 大部分不愛學(xué)習(xí)，玩游戲的動力遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)的動力大,稍不留心就要落下許多課。

39、如果教師放棄一個學(xué)生,他周邊的四、五個人就要受到影響。

40、學(xué)生不學(xué)習(xí),上課干什么?他是不是要搗亂?他一搗亂，周圍的幾個學(xué)生也會跟著學(xué),一來二去,就會有好幾個學(xué)生不好好學(xué)習(xí)了。

41、最后會影響到成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

42、這又怎樣提高所教學(xué)科的成績呢?所以“不放棄每一個學(xué)生”是教師“提高課堂效率”的保證。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助哦。

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