哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于怎么教孩子學(xué)拼音拼讀教案，怎么教孩子學(xué)拼音這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來看看吧！

幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來了困難。

一般地說，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。

　　 背韻聲母 　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。

如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

　　教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組： 　　第一組：b p m f d t n l 　　第二組：g k h j q x 　　第三組：z c s y w r 　　教幼兒背韻聲母的方法： 　　家長（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)： 　　b p m f 　　幼兒：b p m f 　　家長：b p m f 　　幼兒：b p m f 　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。

” 　　幼兒：“b p m f 　　家長：“下面我們再學(xué)后面的4個(gè)拼音字母。

跟我念， d t n l 　　幼兒：“d t n l 　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍。

” 　　幼兒：“d t n l 　　家長：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 　　家長要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。

　　念兩三遍后： 　　家長：“把這8個(gè)拼音字母念一遍。

” 　　幼兒：“ b p m f d t n l 　　家長：“快快地念兩遍。

” 　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。

”教完上述8個(gè)聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。

用同樣的方法教“z c s , y w r ”。

直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

　　家長：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。

　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 　　家長：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過來。

b p m f 　　幼兒：“f m p b 。

” 　　家長：“d t n l。

” 　　幼兒：“l(fā) n t d 。

” 　　…… 　　家長：“y w r 。

” 　　幼兒：“r w y 。

” 　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。

　　如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。

　　2、 聲母的認(rèn)、寫階段 　　本階段的目的，是教會幼兒認(rèn)識和寫20個(gè)聲母。

　　教學(xué)方法如下： 　　家長（教師）：“我們會念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會認(rèn)識它們。

b p m f ,這4個(gè)拼音了母，你喜歡聽哪一個(gè)？” 　　幼兒：“p 。

”（喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。

） 　　家長：“讓我們看看’p’ 像什么呀？” 　　幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗…… 　?。ㄗ層變赫f出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。

一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實(shí)在說不出，可由家長說出來。

） 　　家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。

” 　　幼兒用手指寫完了。

　　家長：“拿起筆在紙上寫兩遍。

” 　　幼兒在紙上寫。

　　家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時(shí)糾正。

等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　家長：“我們認(rèn)識了 ‘p’ , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母？” 　　幼兒：“f 。

” 　　家長用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。

　　家長：“我們認(rèn)識了’p和’f’，b p m f 這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒有認(rèn)識？” 　　幼兒：“b m 。

” 　　家長：“下面我們看看’b’怎樣寫。

” 　　家長用教’p’的方法教’b’。

　　家長：“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。

是哪一個(gè)字母呀？” 　　幼兒：“m。

” 　　家長：“看看’m’是怎么寫的。

” 　　板書”m”。

　　教”m”的方法與教”p”相同。

　　4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。

復(fù)習(xí)的方法如下： 　　家長：“我們今天認(rèn)識了哪些拼音字母呀？” 　　幼兒：“b p m f。

” 　　家長：“我們第一個(gè)認(rèn)識的拼音字母是什么呀？” 　　幼兒：”p”。

　　家長：“把’p’寫兩遍好嗎？ 　　…… 　　家長：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？” 　　幼兒：“m”。

　　家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？” 　　…… 　　家長：“還有兩上字母是什么？” 　　幼兒：“b f 。

” 　　家長：“把它們也寫兩遍。

” 　　…… 　　如果幼兒想不起來某個(gè)拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。

例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說它像個(gè)’6’嗎？” 　　其他的聲線用同樣的方法教。

每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。

有些幼兒學(xué)得較快，家長也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來決定。

最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助哦。

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