哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于珍珠鳥課文原文誰寫的，珍珠鳥課文原文這個很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來看看吧！

珍珠鳥　　馮驥才　　教學(xué)目標：　　引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感；　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式；　　3、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　教學(xué)重點：　　人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

　　教學(xué)難點：　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

　　教學(xué)準備：　　教師準備好一些制作好的幻燈片。

　　2、布置學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況。

　　3、熟讀課文，借助工具書解決字詞。

　　4、準備好值得探究的問題。

　　課時安排：　　一課時　　教學(xué)設(shè)計過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我們中華民族有著優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，誠信是其中一個重要的課題。

什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴。

其實不單是人與人的交往需要它，就是與動物交往也需要如此。

鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。

尤其在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。

不信嗎，那么我們一起來欣賞當代作家馮驥才寫的散文《珍珠鳥》。

　　二、初讀課文，整體感知　　快速閱讀課文，借助工具書，掃除字詞障礙　　巢chao 蔓 man 駁bo 瞅瞅chou 雛兒chu`r 啄zhuo 呷呷xia　　瞼jian 眸mou　　2、用一句話，概括文章內(nèi)容　　（"我"與珍珠鳥一家三口由相識、熟悉到親近的過程）　　三、精讀理解，小組合作討論　　 歸納“我”為鳥兒做了哪些事？　　a) 劃出文中交代"我"的舉動的語句，從這些舉動中，你可以看出"我"是一個怎樣的人？　　2、找出在“我”的舉動下鳥兒的反應(yīng)。

　　▲我為鳥兒做的事：1）重新為它們加工鳥籠；2）　　按時添食加水；　　3） 按捺住好奇心不輕易打擾　　▲"我"的舉動的語　　句與鳥的反應(yīng) ：　　a、掛在窗前，用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上-------格外輕松自在　　b、我很少扒開葉蔓瞧它們--------便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我　　c、決不掀開葉片往里看，不睜大好奇的眼去驚動它們------有一個更小的腦袋探出來　　d、我不管它-------打開窗子，決不飛出去 e、我不去傷害它、只是微微一笑，依舊寫東西-------蹦到杯子上喝茶，繞者我的筆尖蹦來蹦去　　f、我不動聲色地寫，用手撫一撫它細膩的絨毛-------啄顫動的筆尖，啄我的手指　　g、我手中的筆不覺停了--------趴在我的肩頭睡著了　　h、我輕輕抬一抬肩--------它沒醒，睡得好熟！還呷嘴　　▲▲從這些舉動中可以看出"我"：有愛心、耐心、感情細膩，總之是個愛鳥的人　　▲▲鳥的反應(yīng)看出：膽小—漸漸膽大—開始親近我—完全信賴我　　2、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？　　（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　?。　∷摹⑵纷x感悟，拓展延伸　　讓學(xué)生分組賞讀文章，思考：　　文章開頭為何強調(diào)珍珠鳥是一種"怕人"的鳥？　　（"怕人"是珍珠鳥的突出特點，由于"我"對鳥兒的愛護、尊重，鳥兒才會有由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信任我這樣的變化過程。

這為下文做了鋪墊，前后形成對比也突出了本文的中心。

）　　2、文章的結(jié)尾有何深刻含義？（聯(lián)系現(xiàn)實）　?。ㄟ@句話富有深刻的哲理，不僅僅是人與動物，人與人也是如此，尊重對方的生存空間，真正做到不以強凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩。

）　　3、既然人與動物尚能如此，那我們?nèi)伺c人要創(chuàng)造這種境界應(yīng)該如何？（聯(lián)系生活的）　　（要點：彼此尊重 真誠相待 相互信賴）　　五、總結(jié)　　生活中有很多破壞自然生態(tài)，殘殺我們的動物朋友的行為，面對著這些殘忍罪惡的人和行為，我們應(yīng)該怎么辦呢？那我們自己又應(yīng)該怎么來保護我們的朋友和環(huán)境呢？。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助哦。

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