有沒有發(fā)現(xiàn)自己對某種情況感到憤怒，并且迫切需要通過向任何愿意傾聽的人咆哮來告訴世界?也許是時(shí)候暫停一下了;吸氣并反思你珍視的價(jià)值觀。

由卡迪夫大學(xué)的哲學(xué)家和語言學(xué)家以及巴斯大學(xué)的心理學(xué)家進(jìn)行的一項(xiàng)新的跨學(xué)科研究發(fā)現(xiàn)，在辯論之前反思人生價(jià)值觀的過程可以增強(qiáng)人們傾聽他人并與他們進(jìn)行公民對話的意愿。

在這項(xiàng)研究中，研究小組招募了303名參與者。參與者都被分成小組，要求他們討論收取教育學(xué)費(fèi)的好處。在辯論之前，一半的人首先被要求寫下他們認(rèn)為重要的人生價(jià)值觀。所有討論都被記錄、編碼和分析。

分析顯示，反思價(jià)值觀的過程首先有助于激發(fā)個(gè)人的“智力謙遜”(他們意識到自己的錯誤和對他人觀點(diǎn)的開放性)：60.6%首先反思自己價(jià)值觀的參與者表現(xiàn)出更多的謙遜與沒有被賦予這項(xiàng)任務(wù)的普通人相比。

在一個(gè)似乎越來越遙遠(yuǎn)的世界里，意見似乎越來越兩極分化，研究人員認(rèn)為他們的結(jié)果表明有理由保持樂觀。他們推測，如果人們停下來反思對他們來說重要的價(jià)值觀，那么線上和線下的辯論可能會更加和諧。

該研究的共同負(fù)責(zé)人Paul Hanel博士在巴斯大學(xué)進(jìn)行研究，但現(xiàn)在在埃塞克斯大學(xué)工作，他解釋說：“我們經(jīng)常被告知，我們生活在一個(gè)兩極分化的世界，對主題有'錯誤'的看法會讓你在有機(jī)會完成之前就被喊下來。

“這項(xiàng)研究表明，兩極分化可能被夸大了，通過在進(jìn)行此類對話之前停下來反思個(gè)人價(jià)值觀，我們的互動可能會變得更加和諧。

巴斯大學(xué)團(tuán)隊(duì)在2019年的先前研究發(fā)現(xiàn)，人們在信仰和價(jià)值觀上實(shí)際上比媒體報(bào)道經(jīng)常暗示的要團(tuán)結(jié)得多。這項(xiàng)工作是由卡迪夫大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于“改變公共話語態(tài)度”的更廣泛項(xiàng)目的一部分。

共同作者，巴斯大學(xué)心理學(xué)系主任Greg Maio教授補(bǔ)充說：“這項(xiàng)研究的好消息是，我們經(jīng)常在網(wǎng)上看到的尖酸刻薄不一定是這樣。通過向參與者提供反思其價(jià)值觀的機(jī)會，我們發(fā)現(xiàn)他們參與討論的方式有了顯著改善。

“未來，我們希望看看這種價(jià)值反思是否也適用于在線，以鼓勵社交媒體用戶之間不那么傲慢的對話。我們當(dāng)然有興趣與社交媒體開發(fā)人員和其他人分享我們的發(fā)現(xiàn)。

共同作者，卡迪夫大學(xué)哲學(xué)家亞歷山德拉·塔內(nèi)西尼教授補(bǔ)充說：“我們的研究表明，通過價(jià)值肯定來促進(jìn)道德態(tài)度的策略可以提高人們相互學(xué)習(xí)的能力。我們的干預(yù)措施在學(xué)校和大學(xué)中的實(shí)施也可以對學(xué)生的教育做出重要的教學(xué)貢獻(xiàn)。

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