哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于梅雨潭閱讀答案大全，梅雨潭全文這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來看看吧！

《梅雨潭》講讀教案設(shè)計(jì) 【教材分析】 這是一篇看圖學(xué)文，全文共三段。

第一段寫梅雨潭形成的原因，作者在山邊感知到的梅雨瀑的聲形。

第二段寫梅雨亭，“亭正對(duì)著那條瀑布”，是作者看潭觀瀑的地方，但是，對(duì)亭的記敘描寫“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”，卻絕非作者在亭內(nèi)所能觀察得到的，弄清這一點(diǎn)，對(duì)發(fā)展兒童理解空間時(shí)間和知覺能力，更好地了解觀察點(diǎn)、觀察順序和梅雨亭、瀑、潭的位置關(guān)系，進(jìn)一步掌握觀察方法是頗為重要的。

第三段是作者對(duì)梅雨瀑觀察聯(lián)想后，用比喻詞句描繪出的一幅梅雨瀑的生動(dòng)畫面。

“動(dòng)”在這里十分關(guān)鍵，沒有“急劇的撞擊”就沒有“飛花碎玉”，也就沒有“梅雨潭”之名了。

然而，文字的描述具有抽象性，插圖也是靜止的，必須通過再造想象，才能在頭腦里形成這動(dòng)態(tài)美景的形象，從而深入領(lǐng)會(huì)文意，感受自然美，和作者愛祖國山河的情感激起共鳴。

【教學(xué)目的】 從圖、課文后的習(xí)題以及教材系統(tǒng)看，應(yīng)讓學(xué)生主要掌握的有： 1.梅雨亭、瀑、潭的位置和觀察方法。

2.抓事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。

3.復(fù)習(xí)運(yùn)用《怎樣讀懂一篇課文》、《一邊讀一邊想》的讀書方法，并在讀懂課文的基礎(chǔ)上概括段意，為學(xué)會(huì)《抓住課文的主要內(nèi)容》的方法做鋪墊。

這三點(diǎn)是互相作用的，總起來說，就是教給方法，學(xué)習(xí)課文，獲得運(yùn)用這些方法需要具備的基礎(chǔ)知識(shí)，提高自學(xué)能力。

【教學(xué)方法】 把圖、課文、課后習(xí)題組成一體，以問題引發(fā)，促動(dòng)學(xué)生看圖讀文轉(zhuǎn)發(fā)的自學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

1.請(qǐng)學(xué)生默讀全文，看圖。

2.請(qǐng)學(xué)生讀第一段、看圖、質(zhì)疑： （1）梅雨潭是一個(gè)什么潭，怎樣形成的？ （2）作者走到什么地方，就聽到了瀑布聲，看見了瀑布形？ （3）作者觀察瀑布的這一天是什么樣的天氣，陽光好不好？那么，為什么“水”會(huì)“白而發(fā)亮”？（啟示：觀察圖的背景） 3.請(qǐng)學(xué)生說第二段，看圖、質(zhì)疑： （1）梅雨亭是什么樣子，是作者在亭內(nèi)觀察到的嗎？想想、說說觀察點(diǎn)和觀察對(duì)象的關(guān)系。

（2）作者選擇了什么地方觀賞梅雨瀑、梅雨潭，為什么？ （3）“人如在井底了”是作者在什么地方的感受，為什么？ （4）說說梅雨亭、梅雨瀑、梅雨潭的位置。

4.請(qǐng)學(xué)生讀第三段，看圖、質(zhì)疑 （1）瀑布為什么“也似乎分外的響了”？它從哪里沖下，為什么會(huì)“飛花碎玉般亂濺開了”？梅雨潭是怎樣得名的？說說作者是按怎樣的順序觀察梅雨瀑的？ （2）作者為什么說“象楊花格外確切些”，這指的是什么時(shí)候？ 5.默讀課文，邊讀邊想邊概括，然后，說每一段主要講了什么？這一課重點(diǎn)寫的是什么？ 【抓住事物特點(diǎn)，展開想象思考】 1.請(qǐng)學(xué)生讀課文后第3題（1）、（2）兩句。

2、回憶第三段討論的兩個(gè)問題，想想瀑布的特點(diǎn)是什么，作者是用什么方法具體描寫的？ 3.請(qǐng)學(xué)生讀課文后第3題第（3）句——想想，這一句表達(dá)了作者什么樣的感情？ 4.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象出一幅瀑布的生動(dòng)畫面，設(shè)想已身臨這“巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意”的畫境，談?wù)劯惺堋?/p>

（馬業(yè)新）。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助哦。