哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于記承天寺夜游板書大賽，記承天寺夜游板書這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來(lái)看看吧！

1、請(qǐng)同學(xué)們齊背蘇軾的《明月幾時(shí)有》。

2、　　生：（生齊背）明月幾時(shí)有……　　師：一首《明月幾時(shí)有》道出了對(duì)天下所有人的美好祝愿。

3、明月幾時(shí)有？何夜無(wú)月？只不過(guò)很少有人有那一份閑情逸致去欣賞罷了。

4、但宋朝的文學(xué)大家蘇軾卻對(duì)月情有獨(dú)鐘。

5、讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和蘇軾作一次心靈的交流吧。

6、今天我們共同學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》。

7、（板書課題：記承天寺夜游）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題　　生：（齊讀）記承天寺夜游。

8、　　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，將注釋中的字音抄在文中，如有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)做出記號(hào)。

9、　　生：（看書、注音、做記號(hào)）　　師：有不認(rèn)識(shí)的字嗎？　　生：沒有。

10、　　師：那好，我請(qǐng)一位同學(xué)試讀一下。

11、（請(qǐng)一生）　　1生：（讀課文）元豐六年十月十二日……　　師：他讀得怎樣？有沒有讀錯(cuò)的。

12、　　生：有。

13、柏應(yīng)讀作b?i。

14、　　師：（板書柏b?i）再請(qǐng)一位同學(xué)讀讀，我想一定會(huì)讀得更好了。

15、　　2生：（讀課文）元豐六年十月十二日……　　師：這回讀得很好。

16、請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀一遍。

17、（師讀課文）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

18、　　生：（齊讀課文）元豐六年十月十二日……　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照注釋疏通文義，同時(shí)完成課后練習(xí)2。

19、如有不理解的請(qǐng)作出記號(hào)，等一會(huì)大家再討論一下。

20、　　生：（看課文約4分種）　　師：請(qǐng)同學(xué)們就剛才在看書的過(guò)程中遇到的問題交流一下。

21、　　生：（生討論、交流）　　師：同學(xué)們?cè)诮涣髦筮€有沒有問題，如果有，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，咱們?cè)偌w討論。

22、　　1生：“欣然”是什么意思？　　2生：高興的意思。

23、　　師：對(duì)，《春》一文中有“欣欣然張開了眼，”其中的“欣欣然”就是高興的意思。

24、　　3生：“亦未寢”的“亦”是什么意思？　　4生：“亦”解釋為“也”。

25、　　5生：“步于中庭”的“步”是什么意思？　　6生：作“散步”講。

26、　　師：還有不清楚的嗎？（見沒有）那好，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)口頭翻譯一下，看是否真的掌握了。

27、　　1生：（翻譯第一句）　　師：他的翻譯有沒有問題？（有學(xué)生說(shuō)有）問題在哪？　　生：“遂”字沒有翻譯，它的意思是“于是”。

28、　　師：你說(shuō)得很正確。

29、（繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生翻譯）　　2生：（翻譯第二句）　　3生：（翻譯第三句）　　4生：（翻譯第四句）　　師：剛才幾位同學(xué)翻譯得很好，說(shuō)明同學(xué)們真的掌握了。

30、下面我們一起來(lái)欣賞這篇課文。

31、同學(xué)們，文章的題目是“記承天寺夜游”，那么作者為什么要到承天寺夜游呢？　　1生：“月色入戶，欣然起行”。

32、月色非常的美好，所以他想欣賞一番。

33、　　師：這是講“夜游”的原因，他為什么要到承天寺去呢？　　2生：“念無(wú)與樂者，遂至承天，尋張懷民。

34、”　　師：請(qǐng)同學(xué)們看注釋，能不能找到有關(guān)本文背景的材料。

35、　　1生：（找材料）注釋7有。

36、　　2生：注釋2也有。

37、　　師：同學(xué)們能不能結(jié)合這個(gè)背景談?wù)勌K軾為什么要到承天寺夜游。

38、　　生：因?yàn)樗毁H到黃洲，做一個(gè)有名無(wú)實(shí)的官，所以他感到很寂寞，于是想找個(gè)好朋友一起聊天。

39、　　師：說(shuō)得很好。

40、在蘇軾的眼里，那是怎樣的一個(gè)夜晚呢？　　1生：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

41、”　　師：非常好，下面我們就一起來(lái)品味寫景的句子。

42、（板書品味寫景）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。

43、　　生：（齊讀）　　師：這一句寫的是什么景？　　生：夜色。

44、　　師：準(zhǔn)確地說(shuō)是什么？　　生：是月色。

45、　　師：很好。

46、（板書月色）作者筆下描寫的月色是怎么樣的呢？（板書怎么樣）請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀。

47、　　生：（齊讀）　　師：月色是怎么樣的呢？　　1生：澄清　　2生：透明　　3生：清亮、空靈　　師：（贊許的）同學(xué)們說(shuō)得很好，今晚的月色多么的澄澈透明呀?。ò鍟纬和该鳎┳髡呤窃鯓用鑼懺律模吭僬?qǐng)同學(xué)們齊讀。

48、　　生：（齊讀）　　師：請(qǐng)同學(xué)們把“如”和“蓋竹柏影也”去掉讀一遍。

49、　　生：（齊讀）庭下積水空明，水中藻荇交橫。

50、　　師：如果這樣寫，會(huì)給人怎樣的感覺呢？　　生：這樣寫，讓人感覺是寫水的。

51、　　師：但實(shí)際上課文是月色的。

52、可見作者上采用什么樣的方法來(lái)寫的？　　1生：是比喻。

53、　　師：非常正確。

54、（板書比喻）既然是比喻，那么就讓我們這樣來(lái)寫：“庭下如積水空明，竹柏影如水中藻荇交橫。

55、”比較這兩者，課文的“蓋竹柏影也”的“蓋”給人怎樣的感覺？　　生：給人一種恍然大悟的感覺。

56、　　師：是的，原來(lái)先前所看到的“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”是一種幻覺，文章先虛寫，再實(shí)寫，虛實(shí)相生，為讀者描繪了一幅亦真亦幻的美妙月景。

57、（板書虛實(shí)）這樣美妙的夜晚，這樣澄清透明的月光，為我們營(yíng)造了一種怎樣的意境呢？（板書意境）請(qǐng)一位同學(xué)用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言描繪一下月色。

58、　　生：庭院中明亮的月光灑落下來(lái)，整個(gè)院子就像是一個(gè)透明的水潭，潭中各種水草千姿百態(tài)，搖曳多姿，仔細(xì)一看，原來(lái)是竹柏的影子。

59、　　師：這是怎樣的一種意境呢？　　1生：淡雅。

60、　　2生：幽靜。

61、　　3生：清雅。

62、　　師：清麗淡雅，不錯(cuò)。

63、請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這一段，邊讀邊體會(huì)。

64、　　生：（齊讀）　　師：一部照相機(jī)，如果裝入黑白底片，那它照出的照片一定是黑白的，裝入彩色底片，那它照出的照片是（指一生回答）　　生：彩色照片。

65、　　師：一個(gè)人的心靈就是一張底片，如果用快樂的底片去照自然界的景物，得到的是什么？　　生：快樂的照片。

66、　　師：如果用痛苦或憂傷的底片去照得到的是什么？　　生：痛苦、憂傷的照片。

67、　　師：平時(shí)，你是用什么樣的底片去照世界的？　　生：快樂的。

68、　　師：很好，我們永遠(yuǎn)都要用快樂的心情去感受一切。

69、現(xiàn)在，蘇軾用他的心靈為我們拍攝了一幅照片，請(qǐng)同學(xué)們透過(guò)這張照片，體會(huì)作者的心境。

70、要透視作者的內(nèi)心情感，必須要了解文章的寫作背景，知人論世。

71、（板書知人論世）前面同學(xué)們已經(jīng)了解了本文的寫作背景。

72、請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三自然段的內(nèi)容，結(jié)合文章的景物描寫和寫作背景，思考討論：此時(shí)的蘇軾的內(nèi)心世界是怎樣的呢？教師吟誦第三自然段）　　生：（討論、交流約3分鐘，教師吟誦第三自然段）　　師：請(qǐng)各小組談?wù)勀銈冇懻摻涣鞯那闆r。

73、　　1生：作者雖然被貶官，但從景物描寫來(lái)看，色調(diào)明朗，可見他心胸比較豁達(dá)，樂觀。

74、　　2生：一個(gè)“閑”字，說(shuō)明他很幽閑。

75、　　3生：他賞月時(shí)高興的心情，課文用了一個(gè)“欣然”。

76、　　4生：作者借明月抒情。

77、明月尚且有人欣賞，怎么作者沒有人欣賞呢？　　師：（翹起大拇指）真棒。

78、是啊！明月尚且有人欣賞，想我蘇軾是何等英才，為何沒有人欣賞我呢！剛才同學(xué)們說(shuō)得很精彩，我們?cè)陂喿x文章的時(shí)候，不僅要知人論世，還要根據(jù)文章作者用心靈所拍攝的照片，緣景析情（板書緣景析情）。

79、根據(jù)所描寫的景物的特點(diǎn)，分析作者的內(nèi)心情感。

80、再請(qǐng)同學(xué)們齊讀全文。

81、　　生：（齊讀課文）　　師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)體會(huì)到蘇軾筆下的美妙月夜，初步掌握了學(xué)習(xí)文言寫景散文的一些方法。

82、（板書學(xué)習(xí)方法）掌握了學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的效果。

83、下課。

84、　　板書：是什么月色　　品味寫景怎么樣澄澈透明　　學(xué)習(xí)方法怎樣寫虛實(shí)意境比喻　　體會(huì)心境知人論世　　緣景析情　　（簡(jiǎn)評(píng)：一、學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變了。

85、充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

86、在自讀、討論、交流的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

87、　　二、教師的教學(xué)方法改變了。

88、教師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，突出了教師的主導(dǎo)作用。

89、由過(guò)去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，凸現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

90、合肥四十七中語(yǔ)文教研組。

91、）。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助哦。