哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于心理問題可以看中醫(yī)嗎，心理問題這個很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來看看吧！

1、中學(xué)生常見的心理問題 在中學(xué)生中，常見的心理問題有五種：一，學(xué)校適應(yīng)不良型的心理問題；二，強迫型的心理問題；三，抑郁型的心理問題；四，焦慮型的心理問題；五，恐怖型的心理問題。

2、一，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良型 學(xué)習(xí)適應(yīng)不良型是中學(xué)生中常見的一種適應(yīng)型障礙。

3、中學(xué)生往往由于學(xué)校適應(yīng)不良嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，更不上班級，甚至造成中途休學(xué)或輟學(xué)。

4、主要表現(xiàn)在情緒、行為、生理功能三個方面。

5、 （1）情緒方面。

6、抑郁、焦慮、強迫、恐怖、厭煩、退縮等是常見的表現(xiàn)，具體表現(xiàn)為害怕學(xué)習(xí)，上課注意力渙散，思考乏力，聽不好課，做不好作業(yè)，但又想把學(xué)習(xí)搞上去，產(chǎn)生焦慮；有些同學(xué)害怕或回避上學(xué)，或有恐懼反應(yīng)，或呈萎靡狀態(tài)；有些同學(xué)有矛盾觀念和憤怒反應(yīng)，易激惹，依賴性增強。

7、 （2）行為方面。

8、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的同學(xué)均有行為問題，主要表現(xiàn)在四個方面：第一，能力抑制。

9、以往學(xué)習(xí)能力良好，成績不錯，適應(yīng)不良后學(xué)習(xí)能力受到抑制，產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，上課無法做筆記，記憶力下降，作文寫不出，稍復(fù)雜的題目無法解決等；因注意力不集中常常不能持續(xù)做一件事，莫名其妙地終止作業(yè)或看書，無目的地擺弄小物件或發(fā)呆等。

10、第二，社會性退縮。

11、與同學(xué)交往減少，學(xué)習(xí)、生活活動也減少，不愿發(fā)言，不想運動，體育課也提不起勁，成為同學(xué)活動的旁觀者，游離于同輩群體之外。

12、第三，品行絮亂。

13、行為違反與年齡相符的社會規(guī)范和準(zhǔn)則，如逃學(xué)、斗毆、說謊、偷竊、抽煙、離家出走等現(xiàn)象均有可能出現(xiàn)。

14、還有些學(xué)生活動過度，尋求快樂和刺激，如沉溺于電子游戲機、不遵守紀(jì)律、襲擾他人。

15、第四，行為倒退。

16、行為像兒童，學(xué)習(xí)無目標(biāo)，活動無計劃，喜歡兒童游戲，不合群但不是因為退縮，而是和同學(xué)玩不到一塊，談不到一起。

17、 （3）生理功能方面。

18、表現(xiàn)在上課頭昏、腦脹，入睡困難，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身體檢查則沒有特定的軀體問題。

19、 二，強迫型 這是一種以強迫觀念、強迫沖動或強迫動作為主要表現(xiàn)的心理問題。

20、自己能意識到這些表現(xiàn)不合理、不必要，但不能控制和擺脫，深為焦慮和不安。

21、它對同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和在校適應(yīng)有很大的不良影響，應(yīng)及時接受輔導(dǎo)。

22、具體表現(xiàn)為： （1）強迫觀念。

23、如腦內(nèi)反復(fù)回旋某歌曲的旋律、別人對自己說的話；作業(yè)或考試后總覺得寫錯了字或做錯了題，上學(xué)路上總疑惑忘帶書或文具；總是擔(dān)心考試失敗、挨老師批評，擔(dān)心自己會發(fā)胖；看到小刀就會想到會割破手；腦中總是出現(xiàn)一些如“1+2為什么等于3”、“先有雞還是先有蛋”等無實際意義的想法。

24、 （2）強迫沖動和強迫動作。

25、如在考試時，總覺得想要大小便，但并不去上廁所；看到老師或父母總是想辱罵、吵鬧或打架，但表面上卻順從平靜；反復(fù)檢查自己任何一次作業(yè)或試卷；總是在路上數(shù)石塊數(shù)或步數(shù)。

26、 三，抑郁型 這是有社會、心理因素引起的一種以持久的情緒低落狀態(tài)為特征的心理問題，常伴有焦慮、沮喪、壓抑、苦悶、軀體不適感和睡眠障礙。

27、有這類心理問題的同學(xué)一般能基本適應(yīng)學(xué)校生活，但心理壓抑、情緒苦悶，而且持續(xù)時間較長。

28、對同學(xué)們的身心健康危害較大。

29、具體表現(xiàn)為： （1）興趣衰退。

30、這類同學(xué)對生活的興趣明顯減退，不僅對學(xué)校、社會中各種新鮮事物不感興趣，而且對自己以前的興趣愛好也基本丟失。

31、 （2）缺乏自信。

32、自我評價過低、妄自菲薄，并有內(nèi)疚后悔等自責(zé)傾向，多為不愉快的生活事件和對自己的失敗估計。

33、如學(xué)習(xí)成績較好，但堅持認(rèn)為自己學(xué)習(xí)很差，以后肯定不能畢業(yè)。

34、 （3）精力衰退。

35、自感疲憊無力，不能進(jìn)行復(fù)雜思考和較強運動。

36、這類同學(xué)往往感到聽課、做作業(yè)時，頭腦無法興奮起來，但一般無雜念而是一片空白，體育課甚至日常生活無力或不想去承受，有力不從心之感。

37、 （4）封閉退縮。

38、不愿交往，情緒苦悶且封閉，不訴說也不寫日記。

39、這類同學(xué)通常能維持和其他同學(xué)、老師和一般性交往，但被動勉強，交往內(nèi)容表面化，不作稍深的情感交流他們的退縮往往出于自卑和認(rèn)為任何人都無法幫助自己。

40、 （5）軀體不適。

41、伴有軀體癥狀，如頭疼、背痛、肢體酸痛等，還有失眠等睡眠障礙，有些同學(xué)有食欲不振和消化不良之感。

42、 （6）悲觀失望。

43、覺得生活中一切都沒什么意義，感到前途渺茫；想前進(jìn)、想成功，但看不到光明和目標(biāo)；有時下決心改變自己，但沒有付諸行動的勇氣；無望、無助感強烈。

44、四，焦慮型 個體處于一定的應(yīng)激狀態(tài)便會感到焦慮，這是正常的。

45、焦慮型的心理問題是指一種無明確對象、無法擺脫的焦慮狀態(tài)，可分為急性焦慮和慢性焦慮兩種形式。

46、 （1）急性焦慮，又稱驚恐發(fā)作。

47、以突如其來的驚恐體驗為典型特征，有“大禍臨頭”之感，并伴有心跳加快、呼吸困難、頭暈?zāi)垦５?，還可能有出汗、發(fā)抖、腹痛等。

48、急性焦慮的發(fā)作急劇，很難預(yù)料，但持續(xù)時間不長，一般1~20分鐘，長達(dá)數(shù)小時。

49、發(fā)作后虛弱無力，但焦慮體驗不明顯，數(shù)日后恢復(fù)。

50、 （2）慢性焦慮，又稱廣泛性焦慮。

51、在焦慮型中較為常見。

52、表現(xiàn)為持續(xù)性的緊張和不安；學(xué)習(xí)、活動時心煩意亂，記憶和思維受阻；交往中緊張、易激惹；遇事時驚慌失措，往壞處想等。

53、明知客觀上并不存在威脅、危險和失敗結(jié)局，是主觀上過濾，但無法控制，惶惶不可終日。

54、同時出現(xiàn)心悸、口干、出汗、臉色蒼白以及震顫、發(fā)抖、肉跳、緊張性疼痛和睡眠障礙、夢驚等現(xiàn)象。

55、 五，恐怖型 這種心理問題指對某些特定的事物、情境，或在人際交往時產(chǎn)生異?？謶植⒅鲃踊乇芤韵话?。

56、中學(xué)生中較常見的為社交恐怖和特異性恐怖，而且前者有增長的趨勢。

57、 （1）社交恐怖。

58、主要特點是在人際交往中自感害羞、局促不安、尷尬、笨拙、遲鈍、怕成為人的恥笑對象，而不敢在公開場合講話、做作業(yè)、吃飯等，以至不能正常交往；看著對方即自感面紅耳赤、表情異樣，而且怕被對方覺察，從而回避目光相遇，嚴(yán)重者會發(fā)展到足不出戶。

59、 （2）特異性恐怖。

60、指各種和個體自身活動的特異性有關(guān)的恐怖，如飛行恐怖、注射恐怖等。

61、一些中學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生恐怖，如害怕看校門、害怕見到老師和同學(xué)、回避學(xué)校生活，又稱學(xué)校恐怖。

62、 以上對五種常見心理問題類型的介紹，目的是使大家對它們有一個初步了解。

63、在青少年階段出現(xiàn)上述的心理問題是比較普遍的，是可以理解的，大家不要害怕它，要敢于面對它，正確解決它。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助哦。