大家好,小訊來為大家解答以上的問題。行政職業(yè)能力測驗(yàn)考什么題型，行政職業(yè)能力測驗(yàn)考什么這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、行政職業(yè)能力測驗(yàn)，主要測查的是從事行政職業(yè)應(yīng)該具備的一般能力，如數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、資料分析等，這些都是從事行政職業(yè)即國家公務(wù)員所必須具備的一般能力。

2、因?yàn)闊o論從事公務(wù)員工作的哪一種，上述的幾種能力，在公務(wù)員的日常工作中，如文書書寫、資料閱讀、數(shù)字資料分析等都是必需的。

3、通過這些能力測驗(yàn)，并不意味著完全具備了從事國家公務(wù)員工作的全部資格，因?yàn)樾姓殬I(yè)能力測驗(yàn)考查的是能力傾向，也就是說考查的是公務(wù)員的必要條件而非充分條件。

4、 行政職業(yè)能力測驗(yàn)實(shí)際上是一種測量個(gè)人行政職業(yè)能力差異的工具。

5、一個(gè)人的能力可以分為顯在的實(shí)際能力和潛在能力，公務(wù)員考試中要測驗(yàn)個(gè)人的顯在能力——即個(gè)人具有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能水平，更重要的是測驗(yàn)個(gè)人的潛在能力，也就是說要測驗(yàn)應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識(shí)、技能與能力，這也是應(yīng)試者今后職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。

6、因此，考查、測評(píng)他們今后從事公務(wù)員工作的潛能是十分必要和重要的，這也是對國家負(fù)責(zé)、對人民負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。

7、總之，行政職業(yè)能力測驗(yàn)是專門用于測驗(yàn)和考評(píng)應(yīng)試者從事國家機(jī)關(guān)工作的心理素質(zhì)和必須具備的潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試，應(yīng)試者必須認(rèn)真對待。

8、 行政職業(yè)能力測驗(yàn)內(nèi)容 一、試題題型分析 （一）言語理解與表達(dá) 這種題型著重考查考生對語言文字的綜合分析能力。

9、所給的文字材料較長，主要是對詞和句子一般意思和特定意義的理解；對比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解；對語句隱含信息的合理推斷；在干擾因素較多的情況下，能比較準(zhǔn)確地辨明句義，篩選信息。

10、 題型變化：這種類型的題2005年取消了聽力理解，主要著重考查考生基本功和對語言文字的綜合分析能力。

11、題型、題量和難度方面沒有很大變化。

12、需要注意的是，在2003年以前，中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試對這一題的考查呈現(xiàn)多樣化趨勢，字、詞、句、段落篇章閱讀的所有題型都有涉及。

13、但在2003年以后，考查重點(diǎn)被放在了段落篇章閱讀上。

14、因此，考生應(yīng)對此部分作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

15、 應(yīng)對策略：掌握基本知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

16、同時(shí)，考生應(yīng)通過練習(xí)了解命題人的設(shè)錯(cuò)類型，學(xué)會(huì)去除迷惑選項(xiàng)，篩選正確信息。

17、 (二)數(shù)量關(guān)系 1?數(shù)字推理 題型概要：給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求你仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出你認(rèn)為最合適、最合理的一個(gè)來填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列排列規(guī)律。

18、 題型變化：這種類型題在題型、題量和難度方面沒有很大變化。

19、在2004年曾取消，但今年又作為一種題型加入大綱，考生應(yīng)對此加以重視。

20、 應(yīng)對策略：首先，考生要通過大量的練習(xí)來培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度，熟練掌握各種基本數(shù)列，并深刻理解“變式”的概念。

21、其次，考生在做練習(xí)時(shí)，應(yīng)“具體問題具體分析”，用最短的時(shí)間找出數(shù)字排列的規(guī)律，從而提高解題速度和正確率。

22、 2?數(shù)學(xué)運(yùn)算 題型概要：主要考查考生解決四則運(yùn)算問題的能力。

23、在這種題型中，每道試題中呈現(xiàn)一道算術(shù)式子，或者是表述數(shù)字關(guān)系的一段文字，要求應(yīng)考者迅速、準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。

24、 題型變化：這種類型的題主要考查考生的抽象思維能力和反應(yīng)能力，在近年來的考試中，數(shù)學(xué)運(yùn)算的難度大為增加，這要求考生必須知曉大量的題型并掌握應(yīng)對這些題型的專業(yè)解外方法與技巧。

25、 應(yīng)對策略：考生必須充分地進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，盡可能多地學(xué)習(xí)新題型，掌握應(yīng)對新題型的基本理論知識(shí)。

26、同時(shí)，考生應(yīng)加強(qiáng)思維訓(xùn)練，盡量不采用方程法來解題，以節(jié)約解題時(shí)間。

27、在此基礎(chǔ)上，考生應(yīng)學(xué)會(huì)使用代人法和排除法來解答習(xí)題，反復(fù)練習(xí)，提高速度。

28、 (三)判斷推理 判斷推理是考查應(yīng)考者邏輯推理判斷能力的一種測驗(yàn)形式，也是考試的一個(gè)難點(diǎn)，歷年來考過的題型共五種，其中前四種為2005年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用一、二類考生的考試題型；但是考慮到題型變化的靈活性，及兼顧考地方公務(wù)員的考生，后一種作為補(bǔ)充參考題型，在此一并列出，供讀者參考。

29、 1?圖形推理 題型概要：要求考生從四個(gè)備選答案中選擇最符合規(guī)律的一個(gè)，替代題中的問號(hào)，使圖形呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。

30、 題型變化：從2003年開始，中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試圖形推理題型發(fā)生了重大變化，難度和以前相比大為增加。

31、不僅保留了原有題型，還加入了視覺推理和平面圖形的空間還原這兩種新題型。

32、 應(yīng)對策略：仔細(xì)觀察、熟練掌握圖形排列規(guī)律。

33、考生應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，掌握新題型的解題方法及技巧。

34、 2?演繹推理 題型概要：這種題型考查考生的邏輯推理能力。

35、在每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。

36、要求考生根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)備選答案。

37、正確的答案與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。

38、 題型變化：通過對近五年來(2000年到2004年)國家公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試演繹推理題目的分析，我們發(fā)現(xiàn)國家公務(wù)員演繹推理考試題目有以下三大變化： 第一，題目涉及的內(nèi)容越來越廣泛，幾乎涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)很多專業(yè)的術(shù)語。

39、 第二，題目題型的變化越來越大，涉及到加強(qiáng)型、削弱型、前提型、結(jié)論型等各種題型。

40、 第三，題目越來越趨向邏輯學(xué)專業(yè)化，前幾年的演繹推理，考生即使不具備邏輯專業(yè)知識(shí)，一般通過閱讀也能很快找到正確答案，可是近兩年的演繹推理的題目越來越趨向邏輯學(xué)專業(yè)化，即使考生能夠憑感覺做對，但也是只知其然而不知其所以然，題目內(nèi)容稍加變化就會(huì)令考生摸不著方向。

41、 應(yīng)對策略：國家公務(wù)員考試演繹推理題目的新變化給考生解題帶來越來越大的難度，這主要是由于缺乏對邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對演繹推理的出題思路、題型變化和解題方法及技巧缺乏深刻的了解。

42、因此，掌握邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，把握題型的變化規(guī)律，熟練應(yīng)用解題方法和解題技巧是考生在競爭激烈的公務(wù)員考試中勝出的法寶。

43、 3?定義判斷 題型概要：運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，是公務(wù)員一項(xiàng)基本的職位要求。

44、在每一個(gè)問題中，先給考生一個(gè)概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。

45、這里假設(shè)這個(gè)概念的定義是正確的，不容置疑的。

46、 題型變化：這種類型題一直被長期使用，題型、題量方面變化不大，難度方面應(yīng)該有所增加。

47、 應(yīng)對策略：(1)應(yīng)從題干給出的定義入手進(jìn)行分析和判斷，不要憑自己已有的定義去衡量，尤其是當(dāng)題干的定義與自己掌握的定義之間有差異時(shí)，更應(yīng)當(dāng)以題干中的定義為準(zhǔn)。

48、 (2)充分利用自己的背景知識(shí)準(zhǔn)確理解“定義項(xiàng)”的關(guān)鍵詞，以及對選項(xiàng)中的案例進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納和抽象。

49、 (3)當(dāng)遇到自己所學(xué)專業(yè)的要領(lǐng)時(shí)，不要想的太深，以至于把簡單的問題弄復(fù)雜了，而是要緊緊扣住定義本身及其關(guān)鍵詞。

50、 4?事件排序 題型概要：主要考查考生在未掌握全部必要事實(shí)的條件下解決問題的能力。

51、題中給出的五個(gè)事件，表示一件事或一個(gè)對象演變過程的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡管未給出細(xì)節(jié)，但五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系是必然存在的。

52、 題型變化：這種類型題在2002年、2003年、2004年中央、國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試中均未出現(xiàn)，但在2005年又作為一種考試題型納入大綱，應(yīng)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

53、 應(yīng)對策略：(1)首先觀察四個(gè)備選答案的第一個(gè)序號(hào)，要注意第一個(gè)開始序號(hào)相同的個(gè)數(shù)，一般應(yīng)以開頭序號(hào)最多的那個(gè)序號(hào)為事件排序的第一步，并以此作為推理的邏輯起點(diǎn)； (2)利用自己掌握的常識(shí)對事實(shí)作出必要的補(bǔ)充或假設(shè)，按事件發(fā)生的時(shí)間先后順序排列； (3)可采用排除法，即首先確定某環(huán)節(jié)必為最先發(fā)生或最后發(fā)生，或者確定某兩個(gè)環(huán)節(jié)必前后發(fā)生，進(jìn)而對選項(xiàng)進(jìn)行排除，直至最后選出最符合邏輯的答案。

54、 (4)千萬不要以自己的思路作為判斷正誤的“惟一準(zhǔn)繩”，當(dāng)自己的思路與選項(xiàng)的思路發(fā)生不一致時(shí)，一般應(yīng)以選項(xiàng)的思路為依據(jù)作出推理，并選出正確答案。

55、 5?機(jī)械推理 題型概要：這種題型考查考生對物體的空間關(guān)系，物體的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律等物理現(xiàn)象和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解與判斷能力。

56、要求考生必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，同時(shí)能運(yùn)用這些知識(shí)去處理日常生活中的一些問題。

57、 題型變化：這種類型題在今年的考試大綱中并沒有出現(xiàn)，只是作為補(bǔ)充題型供考生參考，可不作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

58、 應(yīng)對策略：熟練掌握相關(guān)物理知識(shí)。

59、 (四)常識(shí)判斷 題型概要：常識(shí)判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技等方面，考查應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本知識(shí)，以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力。

60、 題型變化：這類型題題型、題量變化不大，主要考查考生的基本知識(shí)以及對這些知識(shí)分析判斷的基本能力，只是2005年側(cè)重測試考生法律知識(shí)的運(yùn)用能力，該題型在2004年取消了多項(xiàng)選擇，只保留了單選，難度相對以往略有下降，只是考查重點(diǎn)有所變化。

61、 應(yīng)對策略：平時(shí)應(yīng)多積累法律方面的知識(shí)，考前作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

62、 (五)資料分析 題型概要：資料分析試題著重考查考生對文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。

63、一段資料一般有1～5個(gè)問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，才能從問題后面的四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

64、 題型變化：這種類型題在題型、題量、難度方面沒有很大變化。

65、 應(yīng)對策略：熟練掌握基本知識(shí)，考試時(shí)應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀材料。

本文到此分享完畢，希望對大家有所幫助。