哈嘍,大家好~~~我是小編田甜，關(guān)于金岳霖先生汪曾祺的寫(xiě)作手法，金岳霖先生汪曾祺這個(gè)很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓田甜帶著大家一起來(lái)看看吧！

1、有趣一詞，可以有兩種解釋，一種是好玩，天真；還有一種解釋是有趣味，有值得研究的內(nèi)涵。

2、汪曾祺筆下的金岳霖先生，給人的感覺(jué)是兩者兼而有之，既天真，又有內(nèi)涵。

3、這“有趣”，是通過(guò)金岳霖的言行舉止表現(xiàn)出來(lái)的。

4、文章一開(kāi)始就點(diǎn)出文章的主旨——“有趣”。

5、被稱為“老金”的金岳霖教授是西南聯(lián)大眾多有趣的教授中的一位。

6、作者把金岳霖放在一個(gè)大的環(huán)境中寫(xiě)出來(lái)，使得“有趣”既有共性，又有個(gè)性，讓人好奇心頓生，忍不住往下讀。

7、 金岳霖的“有趣”首先體現(xiàn)在他的外貌上。

8、他的帽子，眼鏡，腦袋，衣服無(wú)一不怪。

9、“常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。

10、”“呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。

11、”“眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。

12、這就更怪了。

13、”這樣一個(gè)人是不是很怪？讀著讀著我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的怪是由于眼睛不好，怪中有不怪。

14、 外表是第一面，并不能決定人物形象。

15、人物的活動(dòng)，人物的內(nèi)心世界才是最關(guān)鍵的。

16、因此，接下去作者選用的第二個(gè)素材是他的教學(xué)方式。

17、作者用這樣幾句話描寫(xiě)他上課，“金先生很注意地聽(tīng)著”“Yes！請(qǐng)坐！”“有問(wèn)必答，很耐心”學(xué)生林國(guó)達(dá)死了，“一堂課，金先生一直沒(méi)有笑容。

18、”這些話表現(xiàn)出金先生作為一個(gè)教育工作者認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的高尚品德，不奇不怪。

19、不過(guò)，一開(kāi)始作者就說(shuō)金岳霖是一個(gè)“有趣”的人，他的上課怎么可能沒(méi)有一些精彩的令人回味的情節(jié)呢？于是，我們不難找到作者精心選擇的一些細(xì)節(jié)。

20、不知道學(xué)生的名字，就叫她們衣服的顏色；對(duì)付學(xué)生的怪問(wèn)題，就給他怪答案；上“符號(hào)邏輯”選修課，他會(huì)停下來(lái)問(wèn)自己的得意門生，這堂課就成了他們師生二人的對(duì)話。

21、你看，是不是很有趣？這是行為上的有趣。

22、這樣的行為背后，有著精神上的原因，當(dāng)學(xué)生問(wèn)他為什么要學(xué)枯燥的邏輯學(xué)，他回答說(shuō)：“我覺(jué)得它很好玩。

23、”好玩這兩個(gè)字，正對(duì)應(yīng)了“有趣”。

24、他覺(jué)得邏輯學(xué)好玩，產(chǎn)生了興趣，興趣是最好的老師，所以他學(xué)有所成，學(xué)有所愛(ài)，惟其如此，他才能快樂(lè)地教書(shū)，有趣地上課。

25、 作者并沒(méi)有把筆墨停留在金岳霖的外表和他的教學(xué)方式上，而是把目光投向了他的整個(gè)生活，力圖從其他的生活側(cè)面發(fā)掘他的內(nèi)心世界，尋找“有趣”的深層原因。

26、 從興趣愛(ài)好上看，金教授的專業(yè)是邏輯學(xué)，可他閱讀面廣，對(duì)其他小說(shuō)也很有興趣。

27、為什么要讀其他小說(shuō)，還不是因?yàn)槟切?shū)“有趣”？因?yàn)椤坝腥ぁ辈湃プx。

28、而熱愛(ài)讀書(shū)的人總是熱愛(ài)生活的人。

29、金教授還有其他愛(ài)好，“斗雞”“和雞一起在桌上吃飯”，“到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽”，這種對(duì)動(dòng)物和孩子特有的愛(ài)，也表現(xiàn)出了金教授的善良，有趣，活得豐富多彩。

30、許多成人都拒絕了自己的童年時(shí)代，不愛(ài)動(dòng)物，不愛(ài)孩子，變得麻木，冷酷，這是多么可悲的事情！而金教授的愛(ài)好卻是那樣“有趣”“另類”，其中飽含著對(duì)生命純粹的熱愛(ài)。

31、 其次，從他結(jié)交的朋友看，都是文化修養(yǎng)高的人。

32、在他的陋室里，真有“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的味道！“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已”他們的友情，讓人羨慕。

33、這些是不怪的。

34、怪的是他對(duì)林徽因的特殊的感情，他欣賞她，從林徽因死后依然念念不忘看，金教授一定非常愛(ài)慕她，用自己特殊的方式紀(jì)念她。

35、這時(shí)的“怪”，已經(jīng)不是好玩，而是飽含著一種人格力量，一種人生態(tài)度。

36、 汪曾祺精心選擇了金岳霖外表，教學(xué)，生活，情感等方面的磚石，按照由外而內(nèi)的順序搭建起金岳霖這個(gè)人物形象的大廈，表現(xiàn)了他的“有趣”，好玩，天真，同時(shí)又有生命的內(nèi)涵，讓人受到金教授崇高人格的熏陶。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助哦。

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